一、专业名称（专业代码）
专业名称：早期教育（670101K）
专业群：学前教育专业群
二、招生对象
普通高中毕业生、职业高中学前教育专业高考学生
三、学制与学历
三年制大专学历
四、职业面向（职业岗位群）
1.早期教育机构、幼儿园早教班合格教师、优秀教师；
2.早教机构管理人员；
3.社区早教机构工作人员；
4.早期家庭教育咨询机构工作人员；
5.早教装备研发人员；
6.营养师、婴儿健康指导师；
7.创办早教机构人员
五、培养目标与规格
（一）专业定位
立足内蒙古，服务西北地区，辐射全国，培养具有浓厚婴幼儿教育情怀，适应早期教育发展需要的专科层次应用型人才。
（二）培养目标
本专业培养能够适应社会发展需要，德智体美劳全面发展，热爱早期教育事业，具有较高人文素养和良好身心素质，掌握早期教育基本理论及其专业知识，具备扎实的早教专业技能，能够胜任早期教育机构的教育教学工作、保育工作及管理工作的早期教育应用型人才。
（三）培养规格
本专业毕业生应在素质、知识、能力等方面达到以下要求：
1.素质
（1）思想政治素质：拥护党的基本路线，热爱祖国，具有科学的世界观，人生观和良好的职业道德与行为规范，遵纪守法，诚信待人。
（2）身心素质：具有健康的体魄、健全的人格和良好的社会适应能力，善于心理调适和情绪管理，具有良好的创新精神及沟通能力。
（3）文化素养：具有较广泛的人文素养和科学素养，自觉传承和发展中国传统文化（民族文化），并将其渗透到幼儿园保教工作中，拥有一定国际视野。
（4）职业素养：具有良好的教师职业道德，热爱婴幼教育事业，热爱儿童，注重保教结合，具有较强的团队合作精神与终身学习的意识。
2.专业知识
（1）掌握婴幼儿发展知识、婴幼儿保育与护理及教育知识。
（2）熟悉国家和地方婴幼儿教育的方针、政策和法规。
（3）掌握一门外语和现代教育技术的应用知识，并达到相应的等级水平。
3.专业能力
（1）专业基础能力。包括观察与评价能力、与家长的沟通能力、师婴互动能力、随机教育能力、教育资源的整合开发与利用能力、艺术教育能力。
（2）专业应用能力。包括保育护理能力、婴儿安全防护与救助能力、动作训练与指导能力、认知训练与指导能力、语言训练与指导能力、社会性发展的教育与指导能力、亲子活动设计与组织能力。
（3）专业发展能力。包括教育科研能力、反思能力、合作能力、创新能力、学习能力等。
六、毕业要求
1.具有坚定的政治方向、良好的道德品质，热爱早期教育事业，具有正确的儿童观、教师观和相应的行为，具有职业理想和敬业精神的早期教育者。具有积极的情感、端正的态度、正确的价值观。热爱儿童，尊重儿童，掌握并遵守职业道德规范和相关法律法规，具备立德树人和依法执教意识，志愿做婴幼儿健康成长的陪伴者、支持者、引导者。
2.掌握通识知识和婴幼儿发展知识，掌握早期教育专业领域知识体系、思想与方法，重点理解和掌握专业领域核心素养内涵；了解领域渗透与知识整合；具备相关科学知识技能，具有一定的科学和人文素养、较高的艺术修养和审美情趣。
3.掌握科学的班级管理方法，充分利用多种教育契机，综合利用早教机构、家庭、社区各种资源全面育人、全员育人、全过程育人。
4.了解早期教育改革发展动态，掌握反思和批判性思维方法，具备终身学习与专业发展的意识和能力。
七、毕业条件
1.必修课程(汉授)学分129（包括公共基础课、专业（技能）课），选修课程学分14（包括公共选修课和专业选修课）、毕业必须获得学分143；
2.实习成绩合格；
3.毕业论文（设计）成绩合格；
八、职业证书
（1）普通话水平测试二级甲等合格证书；
（2）幼儿教师资格证书；
（3）获取幼儿照护中级证书、保育员、育婴师、早期教育指导师证书；
（4）十项技能考核合格；
（5）心理健康咨询师、蒙台梭利教学技能、奥尔夫音乐教学技能等相关教育技能证书；
（6）英语三级证书；
（7）计算机二级证书；
九、课程设置及要求
（一）公共基础类课程
本专业设以下公共基础类课程：
思想道德修养和法律基础、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、大学生心理健康教育、大学生职业规划与就业指导、大学生创业指导、形式与政策、民族理论与民族政策、大学语文、大学英语、计算机基础、体育、体操、军事理论、劳动安全教育、军事训练与入学教育等。
公共基础类主要课程说明
（二）专业（技能）课程
本专业设以下教育类课程：
婴儿卫生学、婴儿心理学、婴儿教育心理学、婴儿教育学、婴儿文学、教师口语、毛笔字、钢笔字、0—3儿童语言与交往、0—3儿童音乐教育启蒙与训练、0—3儿童美术教育启蒙与训练、0—3儿童动作发展与训练、0—3家庭教育指导、早期教育环境创设、亲子教育活动指导、0—3儿童玩具与游戏、早期教育研究方法、毕业生论文设计与写作指导、教育见习教育实习（顶岗实习）、毕业论文（设计）等。
教育类主要课程说明
艺术类课程说明
艺术技能课包括基础乐理、视唱练耳、声乐与婴幼儿歌曲演唱、钢琴与婴幼儿歌曲伴奏、舞蹈基础与婴幼儿舞蹈、美术与婴幼儿美术、婴幼儿手工制作、婴幼儿简笔画等。
十、集中实践教学模块具体内容
开设集中实践教学模块的目的旨在通过理实一体化、多样化的实践模式设计，帮助学生获得教育实践的体验与经历，促进学生将专业理论知识向专业实践能力的转化，逐步形成早期教师职业岗位的综合素养。专业实践课主要是由校内实训和校外实训两部分构成。具体包括军事训练、入学教育、社会实践、教育见习、教育实习、教师教育综合技能考核、毕业论文（设计）七部分。
（一）校内实训
学生在校学习期间，其专业课程中公共基础课、专业类课程的综合实训比例应不少于总课时的30%，专业技能课的综合实训比例应不少于总课时的60%。在编制各门课程的教学大纲时，应明确标明实训内容在课程中所占比例，并详细说明实训项目的目标、内容、场地与设施、实训项目的设计要求以及采用的考核评价办法。
专业核心课的实训环节设计应与学生的见习、实习、毕业实习相互呼应衔接，将校内模拟实境的实训内容延伸到校外实习岗位的实践体验中。
（二）专业见、实习
学生的专业见习、实习等教育实践活动由学院统一组织，在本专业的校外实训基地完成。见习、实习任务依据专业发展目标按课程见习、保教见习、教育实习、顶岗实习等四个层次递进实施，使学生的专业实践能力逐步提升。
十一、实施保障
（一）专业教学团队
我校拥有一支专业水平较高、专业能力精良的学前教育（早期教育）教师队伍。教师学历结构合理，中青年教师全部（或大部分）具有硕士及博士学位。我校教职工共的314人，其中专职教师257人，专职教师中具有研究生学历的占32%，高级职称比例占25%。
（二）教学设施
我校学前教育专业为保障办学特色与教学质量，配备了足够的舞蹈教室、数码钢琴教室、练琴室、声乐教室、书法教室、美术与手工教室、信息化教室、组织演艺厅、校内模拟幼儿园、所有教室均配备了多媒体教学设备，以满足教学和实践的需要。
（三）校内实训室
为了保证专业实践的要求，校内配备学前教育实训室多件，主要设施设备及数量见表1。
表1 校内实训室一览表
（四）校外实训基地
本校早期教育专业已建立多所签约早教机构作为校外专业实训基地，并和北京照花连锁幼教集团建立长期合作关系。学校和早教机构通过签订相关协议，明确职责任务，保障学生见习与实习质量。学校与校外实习基地共同对实习过程进行全程监督管理。专业实训基地将对学生的实习进行指导、管理及实习成绩的认定工作，并且有选择地从中接收毕业生就业。
注：教学环节、课程设置及教学进程表，学时、学分分配表参见附件表2—
表1 教学环节分配表（单位：周）
表2：三年制早期教育专业课程设置及教学进程一览表（汉授） （学前教育系 制）
备注:
（1）《大学生就业指导》、《大学生创业指导》由学校招生办组织进行；
（2）《形势与政策》第一到第五学期每学期上八节课；
（3）《大学生心理健康》由学校心理健康教育与指导中心组织进行；
（4）入学教育和军事训练2周，其中入学教育不占课时，和军事训练活动进行；
（5）劳动教育、安全教育每学期1周，不占课时；
（6）《早期教育研究方法》实际课时安排：第四学期开， 2课时/周，共32课时；
（7）教育见习由教务处和学前教育系系负责具体组织实施，资料要归档，时间为2周；
（8）教育实习（顶岗实习）由教务处和学前教育系组织安排，资料要归档，时间为6个月；
（9）在第五、六学期，由学生所在系部组织教师进行指导，学生的论文（设计）及资料要归档。
表3 学时学分统计表
表4 公共基础必修课程、技能必修课程、教育必修课程占总必修课时中的比重
