《师道 • 师说》栏目第九期我们将走进丁宁老师的师道传承故事。
丁宁，基础教育部教师，讲师，本科毕业于苏州大学，文学学士，研究生毕业于香港科技大学，文学硕士。主要教授大学语文课程，曾获得2022年内蒙古自治区职业院校教师业务能力比赛三等奖，主持和参与多项科研项目。
心之所向 无问西东
热爱学生、教书育人是师德的核心。记得冰心老人说过：“有了爱，便有了一切；有了爱，才有教育的先机。”师爱，是教育的前提，这种爱不在轰轰烈烈的誓言中，而在平日教育教学的点点滴滴中。避其锋芒、温柔坚持，“不是锤的击打，而是水的载歌载舞才形成了美丽的鹅卵石”。我辈之所求，便是为学生成长路上提供这“水”一般的爱的教育。记得三年前初入行业时，面对崭新的教育之路除了紧张和不安，更多的是对未知的迷茫。记得站在讲台上讲的第一堂课——《老子》第二章，我精心备课，引导学生体会中华优秀传统文化中朴素辩证法的思想，“和而不同”的精神，小组讨论其在当今社会生活中的应用，由于增加了自主学习的环节，课堂推进比较顺利，当我只满足于此的时候，随堂听课的老师指出了这节课的欠缺之处，如：美文应注重诵读、多关注学生的学习行为、要提前摸底学生的知识储备和学习能力……我竟不知一堂课要做到如此细节，路漫漫其修远兮，那一刻我知道自己不仅是老师，更是一名需要汲取教育教学知识的学生。《学记》里说：“学然后知不足，教然后知困。”教师通过教学知道自己对知识仍有困惑，要边教边学，在教学过程中也需完善自己，砥砺前行，不断提高。教如何知困？我想那一定是自我反思。一堂课的结束并不意味着教学的结束，我常常在上完一节课后反思课堂情况，我设置的学习任务是否具有操作性？自己是不是讲的太多？能否真正发挥学生的主动性？如何在下一节课中改进这些问题？工作之余我开始阅读教育教学研究著作，请教学识渊博、经验丰富的前辈们，试着将这些运用到教学实践当中，日积月累，终于也获得了一些小小的进步。滴水穿石，非一日之功，成为一名优秀的教育者也不可能一蹴而就。我希望自己能有水滴般的毅力，在教育之路上不断前行，为我校的发展添砖加瓦。古有“锲而不舍，金石可镂”的呼唤，今有“不抛弃、不放弃”的呐喊，这些谙熟于心的名句时刻警醒着我。2021年，我们接到“教师业务能力比赛”的通知，需要在短时间内完成教学设计、教学实施报告，并录制说课、讲课视频等，细碎的任务接踵而至，紧凑的课程安排、繁杂的班主任工作和行政工作已占据了多数时间。于是，我与夜晚成了朋友。窗外微风拂叶飕飕作响，微信消息的提示频频闪烁，师父毫无保留地给我指导，一遍遍地翻阅资料、修改思路、整理文字，把每个字，每个词，每句话都烙印在心里。接着是视频录制，几经调整录了一版、二版、三版……直至满意为止。夜色难免黑凉，前行必有曙光。在不断地尝试、失败、修改、提升中完成了这项工作，最终获得自治区职业院校教师业务能力比赛高职组三等奖，虽然是三等奖，但也是我们共同努力的结果，给予我信心，继续前行。积跬步至千里，积小流成江海。凡事只有持之以恒、久久为功，才能厚积薄发，有所进步。世界上没有完美的个人，只有完美的团队。在内民幼师专这个大集体中我感受到了团队的力量。工作伊始，我还没有完全适应，幸运的是，在我感到迷茫无措时，系部为我分配了优秀且耐心的师傅。大家都给予了我极大地鼓励和支持，在实际工作中更是细致入微地助我前行。第一次准备公开课时，师傅们毫无保留地将她们的经验传授予我，包括对新课标的理解，对文本的解读剖析，听评课的要点，甚至是讲课时的着装、教姿教态……近三年，我顺利讲授了几次公开课，发表了几篇论文，有幸参加了自治区级、市级多项科研项目，参与建设校级课程思政示范课。青年教师的成长和进步绝非个人的独角戏，其身后定有一个强而有力的集体的支持。能融入内民幼师专这个集体，我想我是幸运的。她就像河流予以一方土地以润泽，像阳光给予一抹浅草以呵护，更像母亲始终鞭策着孩子努力前行。三年来，我得到了许多领导、同事的帮助，铭感于心。在他们的关心下获得的点滴成长，也让我有了继续前行的动力和信心，我很喜欢叶圣陶先生所说的“教育工作者的全部工作是为人师表，教师都是必须具有高尚道德品质和崇高的精神境界的人。”若想为人师表，要有对学科知识的深刻思考，要有严于律己的人格操守，更要有成为让人民满意的教育工作者的崇高理想。初心如磐，笃行致远，我将坚定地在太阳下勇毅前行！如果问我为什么想成为一名教师？以前我的回答都很含糊，直到现在，答案渐渐明晰。在我们和学生的相遇中，他们因我们而拓宽了生命的维度，我们因他们而丰盈了人生的厚度。于洁老师说：“做老师前，你就是一个人，吃饱了喝足了，把自己的事情搞定就行了；做老师后，你心里装着一群人，快乐着他们的快乐，悲伤着他们的悲伤。”用我微弱的光，照亮他们一程路，多年以后，仍有学生真诚地感恩这一场相遇，那就是我最值得骄傲的事情。人们常说只要用心，没有什么事做不好。但若想用心，前提是要有发自内心的喜欢。任凭时光匆匆，任凭现实左右，难得的是还可以一直保有对教育、对学生的初心。很喜欢这样一个朴实而深刻的假设：“假如我是孩子，假如是我的孩子”。一个老师真正的成熟，绝不是在学生面前颐指气使，而是放低姿态，蹲下身子，平等善良。这才是人与人相处的样子，这才是教育里最美的样子。我们希望能遇到怎样的老师，就努力去成为那样的老师吧！手中的粉笔在盈盈舞动中一点点缩短，耳边是书声琅琅，追逐着光阴的翅膀，心之所向，无问西东，寻梦而行，一路追光。
