内蒙古民族幼儿师范高等专科学校 敖敦格日乐
一、案例背景
我是一名学前教育学专业课老师，也曾是一名困惑的班主任。2013年9月10日，全校师生们聚集在绿茵场上召开了我校一次隆重的教师节。大会上，校长宣布我所带的班级被评为自治区级优秀班集体，顿时我心情可谓是百感交集，再回头看看学生个个喜出望外，回首过去的两年的教学和带班生活何等难忘，与学生们整天吵吵闹闹、寸步不离的跟班，早上起床第一眼看到的和晚上闭上眼前最后看到的都是学生，但是第一年班风总是不见好。我的班级已经现在已经三年级了，在过去的两年的带班和教学中我与他们共同成长，发现带班和教学最核心的问题之一就是“以学生为主”。而怎么做才能真正才叫以学生为主呢？见仁见智，接下来我就要讲一讲我是怎样在教学中做到这一点的。
二、案例描述
第一集：原来我不懂你
故事要从2012年9月1日的一场闹剧说起。那是二年级开学后的第一周。我发现我所带的班的学生都已经二年级了自习上还是无所事事，我当时很生气。一时没能忍住怒火在班里大四训斥了他们一顿：“都二年级了，难道还要让我天天跟着你们一起上自习，监督你们写作业？你们自己一点都不着急吗？看看仔细闹成什么样子了？你们到底都在想什么呢？都给我学呢吗？”我把一年来对他们的恨铁不成钢的不满和怨气都一吐为快了。“在之前的过去的一年里全班39名同学早操抱怨，上课睡觉，自习上老师在的时候写作业或者装着看书，老师不在就马上乱成一锅粥，闹翻了天，玩儿手机的，聊天的，睡觉的，就是不学习。眼看已经二年级了，我替她们着急。因为我们是一所直接以就业为导向的职业院校，毕业后参加内蒙古各个盟市的，尤其是鄂尔多斯市教育局组织的内各个旗的幼儿园教师招聘考试，也叫转正考试，竞争对手都是本科生，研究生或者已经在幼儿园临时代课的有经验的幼儿园现任教师。我们的学生必须加倍努力才会考过他们。”
这时突然有个声音传到了我耳朵，听着虽然很微弱，却很真切。**说：“你总是让我们学学学，其实你不知道，不是我们不想学，来了这所学校，我们都做好了重新开始的准备，可是我们除了知道我们要转正，我们要好好学习以外，我们根本不知道我该怎么学习。您太高估我们了。不如您跟我们讲讲吧，我们应该怎么做？”声音显得战战兢兢，又有所顾虑，却字字刺痛了我的心，让我觉得内疚至今，“是啊”我心想，“一年级整整两个学期哪个自习我没跟？可是为什么学生们的学习一点都没有改善？”是我太不了解他们了，天天跟，天天说好好学习，可是具体应该学什么，怎么学？我一直以为他们都知道，其实不然。好在亡羊补牢，为时未晚已。我顿时不知该如何作答。班里的气氛很尴尬，寂静的像黎明前的黑暗。我意识到这件事情刻不容缓，一定要趁热打铁。现在正好是学生迫切想解决这一问题的最佳时期，等到周末的班会再说的话大家的心情已经不在那儿了。于是学生带着我“闹”起了教学改革，一场轰轰烈烈、大刀阔斧式的“运动”就这样拉开了帷幕。
第二集：老师，我们带你一起教改吧——学生的呐喊
自习上我们学校要求每班学生5人轮流去练习钢琴，所以考勤总不能满勤。我立即召集起全班同学第二自习开临时紧急班会。在与学生们商议后我们定下了本次研讨会的主题“我们要就业”。班长在将主题醒目的写在了黑板上，然后向大家说：“同学们，今晚我们临时开一次别开生面的研讨会，主题是‘我们要就业’，大家有任何相关疑问都可以畅所欲言，大家一起讨论，班主任会为我们解答疑难问题。”此时学生们谁也不说话，默默地大眼瞪小眼。这时学习委员当了领头雁，说：“老师，不是我们不想学，只是很多时候我们真的不知道我们现在学的东西跟我们就业有什么关系，本来有些知识就不懂，再加上没兴趣又没动力就更不想学了。没的学，自习当然就没事可做了，就玩儿了。还有一些科目，我们不明白跟转正有什么关系，就像声乐，我们不会也能唱歌啊，也可以教小朋友啊。”学生们看班主任态度很认真又不责怪，就叽叽喳喳的闹了起来，各说各的，不过大致意思跟学习委员说的相同。我想应该给他们开一次专题教学会议，专门讲一讲各科目的意义以及如何应对转正考试了。听完所有学生们的要求和困惑以后，针对她们的问题，我为她们做了一次即兴讲座。当然中间也是有提问和讨论的。
以下是我演讲的大致内容：
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“幼儿园转正考试考什么呢？学生们零零散散的说，卫生学、教育学和心理学，还有美术、钢琴和唱歌跳舞。我把学生提到的分成两类：笔试和面试。笔试主要考三项。第一，三学（卫生学、心理学和教育学）五大领域（健康、语言、社会、科学和艺术）、七大教法（幼儿园健康、语言、社会、科学、音乐、美术、数学教法课）；第二，四份政策文件：《幼儿园管理条例》、《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》；三学五法和四个政策的考法很灵活，但是遵循一个原则，即“题是活的，答案是死的”。意思就是，不管题出的怎么灵活，肯定有一个标准答案或者叫做参考答案，因为如果没有参考答案，那就没有判卷依据，没有依据就没有公平。而这个答案就是我们背过的知识点里的其中一个，只是我们把背过的东西跟出的题对不上号。转正考试备战时不必任何知识点都做笔记和背诵，要会挑重点。我们一般情况下把知识点按照考试中出现的可能性分为“必背、理解、了解和自学”四个等级。第三，简笔画。简笔画需要精准、迅速，最好能平均十秒钟画出一动物或者人物。当然笔试中的简笔画是围绕一个主题，画一幅完整的情景图。例如，《我的幼儿园》、《我的童年》、《我喜欢的游戏》等。
面试包括三分钟演讲（或者幼儿园说课、模拟讲课，教法课老师会专门讲解并指导练习，此处不侧重讲解）和才艺表演两个部分。面试时候的注意事项：第一、穿着方面：穿着要得体，整洁。要是穿的太成熟会显得没有亲和力，很严肃，不适合幼儿教师工作，如果穿得太幼稚了会显得很儿戏。最好不穿裙子和短裤，裙子不方便才艺表演，短裤在面试场合是不能出现的，不尊重人。此外，除非对自己的身材有绝对的信心，否则不要穿紧身衣和紧身裤，给人不自然和不大方的感觉。尤其是衣服很短，跳舞往上一台，衣服下不去，一看裤子还是低腰裤，可想而知是什么样的场景。衣服领子太大容易掉肩，衬衫扣子要系好。第二、站的位置和姿势方面，一般情况下面试考场是U型的，你们的正对面是几位主考官，一旁是教育局和纪检委的工作人员，他们监督并帮助我们合分和计时。另一旁是多媒体、钢琴和画板等。那么我们应该站在什么位置呢？我们要站在U的口上，最多只能跟侧边的计时评为平齐，假如太靠前会背对或者侧背对计时评为，而且离主考官太紧会给人压迫感，她们坐着，你站着，人家要昂起头来看你，很不舒服。演讲时可以适当地往前走一两步，但是不能左右走，显得摇摇晃晃，更不能后退，这样显得不自信，好像要逃跑。站姿要端正，手自然摆放。第三，表情、语气和称谓。表情自然，既不能过于严肃，但也不能嘻皮笑脸对着考官，不能看着天花板或者地板，语气要自然、和蔼；演讲的角度用第一人称，例如我要成为一名优秀的幼儿教师的话，我要怎么样怎么样，而不能说如果你想要成为合格的教师应该怎么样做，否则你就怎么样之类的话，这让考官感觉到自己在被审问。是我们还不具备怎么样的条件。而不是人家考官。第四，动作方面：小动作不能太多，必要时可以适当地使用肢体语言；第五、打招呼。切记跟在场的考官们打招呼，不管你们是什么关系，否则就是作弊。
无论抽到任何演讲题目都可以套用一个演讲稿。演讲稿由三个部分组成。第一部分是开场白，无论任何题目都可以说是幼儿教育界内的热门话题，因为考的肯定是幼儿教育方面的焦点问题和常见问题，既然是热门话题，那你必须得是关注的，并且研究过的，这样才会是一个好老师。第二部分是展开部分，是三段论。两段太少，显得没话说和你没重视这个演讲，四段又太多，自己记不住不说，考官也不爱听那么长篇大论。每一条开始的时候都可以重复主题内容，这样保证不跑题而且可以填充时间。说话要有头有尾。第三部分是结束部分。这个部分都可以套用下面的演讲模板，实在不会的时候也可以说套话，主要包括我国幼儿教育的培养目标，幼儿园双重任务和保教原则等。最后结束要说是因为时间原因不能说下去了，而不是你不想说或者没的说。如果时间到了，考官会打断你，届时你可以说：“由于时间关系我们讲到这儿，希望以后有机会向各位考官多多学习。”假如时间还没到，可是你实在是没话说了，那么可以看一下计时老师，还可以说“由于时间关系我们讲到这儿，希望以后有机会向各位考官多多学习。”如果考官说时间没到，那么你就回答：“啊？是吗？刚才我往计时老师那边看了一下，我以为是您是在提示我时间到了，不好意思。”接下来为学生们做一段面试三分钟演讲示范。以下是演讲稿：
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各位考官：
大家上午好！
我是一号考生（注意：此处不能说真实姓名，除非有要求，否则就是作弊），我今天选到的演讲题目是“作为一名优秀的幼儿教师应该哪些素质？”我非常崇敬这位出这道题的考官的专业素养。因为这个话题正是我国现在学前教育学界内被普遍关注的一个热门话题，我个人也时常与师长们探讨和请教这个问题。
对于“作为一名优秀的幼儿教师应该哪些素质？”这个话题，我个人有以下三点看法。首先，作为一名优秀的幼儿教师，我认为应该具备职业道德素养，如爱岗敬业，虚心好学，为人师表，因材施教等。（接下来的话自己编）。其次，作为一名优秀的幼儿教师，我个人认为我们还应该具备专业的知识素养。那么，什么是专业知识素养呢？我认为这是与时俱进的，也是需要我们终身学习的。我目前已经基本掌握了相关知识，例如（把在校期间的课程表从头到尾背一遍，三学五大领域七大教法等专业课，声乐、试唱、乐理、钢琴、舞蹈、美术、手工，幼儿口语，教师口语等技能课不正是我们作为幼儿教师所应该具备的专业知识吗？）第三，作为一名优秀的幼儿教师，我认为还应该具备职业能力素质。职业能力素质里主要包括身心素质、观察和了解儿童能力、组织管理班级的能力、沟通能力和教育监控能力。
综上所述，我个人认为作为一名优秀的幼儿教师应该具备职业道德素养，专业的知识素养和职业能力素养。当然还有很多被普遍被认可的一些观点，由于准备仓促，我只能暂时论述以上三点，还需要各位评委老师的专业评判。我坚信在不久的将来在各位考官，我未来的同仁们的指导和帮助下，我会成为一名优秀的幼儿教师的。很遗憾，今天由于时间关系，我的演讲只能到此结束了。谢谢！
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第三集：大结局
作为班主任我并没有来得及在我自己的班级任课，因为我所教授的教育学课程是在三年级开设的，而我的学生刚刚二年级。这次讲座以后学生的反应很强烈，貌似第一次发现他们的班主任还有另外一面，还是值得她们崇拜的。作为班主任我也第一次在班级里有了一种被崇拜和拥护的成就感。当晚有个学生给我发了一条信息：“老师，今天才发现你很厉害。不是我一个人说的哦，我们正在开卧谈会，说今晚的事儿，今天我们大家都特别高兴，我们这么晚还没睡，您别生气哦，我们会悄悄的说话的。大家现在都可崇拜你了，说你讲地很精彩，方法也很实用，我们知道今后该怎么办了。看我们的表现吧。从那以后，学生们对我这个老师的态度完全转变了，变得愿意跟我讲心事，提问题，爱举手回答问题，爱讨论，连我最担心的自习纪律问题也随着解决了。学生们对未来充满了希望，有着坚定不移的明确目标和达到目标必备的方法。我想我最大的收获不是去督促她们，而是即便不监督的情况下她们仍然发自内心地想学习，主动学习。大家都在朝着自己的目标奋进。我想这是我最值得欣慰的，也是最成功的一点。是她们带着我了解她们，了解我自己。后来我们班级以“自习掉针能听见”而闻名，各方面的表现也都获得了师生们的一致好评。这就出现了我们故事的开头说的教师节表彰大会出现的令人兴奋而感慨万分的一幕了。
第四集：续集——精神的蔓延
后来，我将这个办法运用到我所带的七个教学班级，均获得了阵阵掌声，很奇妙的是，听过我讲座的学生们从那节课以后，都会很热情地跟我打招呼，甚至主动来提问题，这在高中职院校是不常见的现象。再后来的后来，很多班主任邀请我去他们班级开主题班会，做就业讲座，主题为“我们要就业”。就这样我的一堂教学开堂课延伸到了学校的多数班级。其实只有我心里最清楚，这讲座的完整题目是“学生带我闹课改——我们要就业”。
三、案例点评与反思
（一）案例的启示
1.儿童中心论
只有民主，才有创新；而只有角色转换才有真正的民主。学生要理解老师的苦口婆心，但是更重要的是教师要从自我做起，不能置身事外、隔靴搔痒。师生唯有转换角色，身临其境、设身处地方可推己及人。冰冻三尺非一日之寒，原有陋习并非一日之事。我校的生源都是来自初中和高中成绩较差、高中和大学考不上的学生。作为学生，自信心不足，访谈和问卷中都认为自己是一名差生。但是来了新的学校，愿意重新开始，努力做一名好学生。一切重头再来的决心是我校学生的宝贵品质，所以我们应该格外注重培养学生的信心，给他们以责任感，给他们一丝希望，了解她们的问题在哪儿？了解她们到底需要什么。一切以学生为中心。只有这样才能建立和谐的师生关系，有助于学生全面发展，而不是仅仅停留于耗时低效的唐僧式的教育。
2.教学相长
《学记》中记载：“是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也。故曰教学相长也。”教育他人的过程本身就是自我教育的过程。在了解学生心声、帮助他们解决问题的过程中我也逐渐从一个迷茫困惑的班主任逐步走向了处事不惊、不急不躁、内心火热，行事冷静的老班主任和老教师了。看着自己一手带出来的学生站在讲台上成为全校学习的模范的时候，我的心情岂止一个“感慨”能说得清，仿佛我也成为她们中的一名学生，仿佛我也回到了十几年前。
3.对症下药，因材施教
虽说“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，但毕竟千里之行始于足下。我们只告诉学生路还很长，很艰难，要好好学习，否则找不到工作，要不断努力。可是学生应该从什么做起呢？她们是不知道的，这就是问题的症结所在，是她们无所事事又想当好孩儿而烦恼的原因。我们要与学生共同制定切实可行的计划，对症下药，因材施教。
4.它山之石，可以攻玉
采用“走出去，请进来”的方法，构建交流平台。进行横向比较和纵向比较，取长补短，发现问题，解决问题。这对交流的双方或者多方而言都是一种拓展实验成果的方式。例如，在我班进行就业讲座，培养他们科学的就业思维习惯，条件成熟时，同仁们相互交流，将这一方法借鉴到了其他班级的就业管理中。同时也将其他班级的优良习惯引进我们自己的班级和教学中，去其糟粕，取其精华。
（二）有待继续讨论的问题
1.学生听完一堂讲座一时头脑发热，很兴奋，但是不加以监督和巩固就难以持之以恒。
2.追踪关注幼儿教师方面的热门话题和考点，因地制宜，建立备考题库。
3.实战经验少，应该让学生多去幼儿园见习和实习，对幼儿和幼儿园有更多了解。
