一、专业名称（专业代码）
专业名称：学前教育（67010201）
专业群：学前教育专业群
二、招生对象
内蒙古自治区应届初中毕业生
三、学制与学历
五年制大专学历
四、职业面向（职业岗位群）
1.幼儿园、早教中心、培训机构的合格教师、优秀教师（包括蒙汉双语授课教师）；
2.幼儿园合格的管理人员；
3.社区幼儿教育机构的工作人员；
4.家庭教育咨询机构的工作人员；
5.玩教具研发；
6.幼儿图书编辑；
7.教育媒体策划人员；
8.创办托幼机构、培训机构人员。
9.专升本，继续深造。
五、培养目标与规格
（一）专业定位
立足鄂尔多斯，面向内蒙古地区，培养具有扎实幼教技能，良好职业素养，适应学前教育发展需要的高素质、应用型人才。
（二）培养目标
本专业培养德智体美劳全面发展，热爱幼儿教育事业，具有良好的职业道德和人文素养，掌握较强保教能力和专业发展能力，能胜任学前教育机构的教育教学工作、保育工作和管理工作的蒙汉双语学前教育应用型人才。
（三）培养规格
本专业毕业生应在素质、知识、能力等方面达到以下要求:
1.素质
(1)思想政治素质：拥护党的基本路线，热爱祖国，具有科学的世界观，人生观和良好的职业道德与行为规范，遵纪守法，诚信待人。
（2）身心素质：具有健康的体魄、健全的人格和良好的社会适应能力，善于心理调适和情绪管理，具有良好的创新精神及沟通能力。
（3）文化素养：具有较广泛的人文素养和科学素养，自觉传承和发展中国传统文化（民族文化），并将其渗透到幼儿园保教工作中，拥有一定国际视野。
（4）职业素养：具有良好的教师职业道德，热爱幼教事业，热爱儿童，注重保教结合，具有较强的团队合作精神与终身学习的意识。
2.知识结构要求
（1）掌握幼儿发展知识、幼儿保育和教育知识。
（2）掌握幼儿园各领域教育的特点和基本知识。
（3）具有一定的现代信息技术知识。
（4）熟悉国家和地方幼儿教育的方针、政策和法规。
3.能力要求
（1）具有教育观察与了解幼儿的能力。
（2）具有幼儿教育教学设计、组织与实施能力。
（3）具有教育环境创设和表现能力。
（4）具有沟通合作、支持引导的能力。
（5）具有专业发展和终身学习能力。
（6）具有现代教育技术应用能力
六、毕业要求
1.热爱祖国，掌握马克思主义和中国特色社会主义的基本观点和思想，树立科学的世界观、人生观，积极践行社会主义核心价值观；热爱儿童，尊重儿童，掌握幼儿园教师职业道德规范和相关教育法律；掌握幼儿园教师职业道德规范和相关教育法律法规，具备以立德树人和依法执教意识，志愿做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。
2.了解相关学科基本知识，具有一定的科学和人文素养、较高的艺术技能与艺术修养；掌握学前儿童身心发展和教育的基本理论，树立正确的儿童观和教育观。
3.掌握幼儿园教学育人的基本方法和策略，具备较为扎实的幼儿保育与教育技能，具备较强的观察与分析幼儿发展、规划与实施一日生活、创设与利用教育资源、组织与评价教育活动以及建立同伴师幼关系和为人师表、发挥自身榜样作用的能力。
4.了解学前教育改革发展动态，掌握反思和批判性思维方法，具备发现、分析和解决问题的基本能力，具备终身学习与专业发展的意识。
5.具备较强的语言表达能力，普通话达到较高水平，具备初步的英语和计算机应用能力并获得相关等级证书；具有良好的个性心理品质、积极向上的生活态度、良好的生活卫生和体育锻炼习惯，身体健康，达到国家大学生体制健康合格标准；掌握沟通合作技能，具备团队协作精神。
七、毕业条件
1.必修课程(汉授)学分207（包括公共基础课、专业基础课、专业技能课），选修课程学分14（包括专业拓展选修课、公共选修课），集中实践课程学分12，毕业必须获得学分233；
2.资格要求
（1）普通话水平测试二级甲等合格证书；
（2）全国英语应用能力等级三级考试合格证书；
（3）幼儿教师资格证书。
（4）完成实习，成绩合格。
（5）完成毕业论文，成绩合格。
（6）十项技能考核合格
八、职业证书
（1）普通话水平测试二级甲等合格证书；
（2）幼儿教师资格证书；
（3）十项技能考核合格；
（4）获取保育员、育婴师、心理健康咨询师、早期教育指导、蒙台梭利教学技能、奥尔夫音乐教学技能等相关教育技能证书；
（5）英语三级证书；
（6）计算机二级证书；
九、课程设置及要求
（一）公共基础课程
本专业设以下公共基础课程（10门）：
思想道德修养和法律基础、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、
大学生职业规划、大学生就业指导、大学生创业指导、大学语文、大学英语、计算机基础、体育、体操。
（二）专业基础课程
本专业设以下专业基础课程（5门）：
学前儿童卫生学、学前心理学、学前教育学、教育心理学、幼儿文学欣赏与创作。
(三)专业技能课程
本专业设教育技能课（12门）和艺术技能课（8门）
教育技能课：教师口语、钢笔字/粉笔字、毛笔字、教师礼仪、幼儿语言教育活动指导、幼儿健康教育活动指导、幼儿科学教育活动指导、幼儿社会教育活动指导、幼儿音乐教育活动指导、幼儿美术教育活动指导、幼儿园教育环境创设、学前教育研究方法
艺术技能课：乐理、视唱、声乐、钢琴、舞蹈、美术、手工、简笔画。
艺术技能课说明
十、集中实践教学模块具体内容
开设集中实践教学模块的目的旨在通过理实一体化、多样化的实践模式设计，帮助学生获得教育实践的体验与经历，促进学生将专业理论知识向专业实践能力的转化，逐步形成幼儿教师职业岗位的综合素养。专业实践课主要是由校内实训和校外实训两部分构成。具体包括军事训练、入学教育、社会实践、教育见习、教育实习、教师教育综合技能考核、毕业论文（设计）七部分。
（一）校内实训
学生在校学习期间，其专业课程中公共基础课、专业类课程的综合实训比例应不少于总课时的30%，专业技能课的综合实训比例应不少于总课时的60%。在编制各门课程的教学大纲时，应明确标明实训内容在课程中所占比例，并详细说明实训项目的目标、内容、场地与设施、实训项目的设计要求以及采用的考核评价办法。
专业核心课的实训环节设计应与学生的见习、实习、毕业实习相互呼应衔接，将校内模拟实境的实训内容延伸到校外实习岗位的实践体验中。
（二）专业见、实习
学生的专业见习、实习等教育实践活动由学院统一组织，在本专业的校外实训基地完成。见习、实习任务依据专业发展目标按课程见习、保教见习、教育实习、顶岗实习等四个层次递进实施，使学生的专业实践能力逐步提升。
十一、实施保障
（一）专业教学团队
本校拥有一支专业水平较高、专业能力精良的学前教育教师队伍。教师学历结构合理，中青年教师全部（或大部分）具有硕士及博士学位。我校教职工共的265名，其中专职教师岗位232位，其中硕士78名，博士1名，在读博士2名；在职称构成上，高级讲师65名，副教授11名，高校讲师108名；全校专职教师中，有194位获得“高等院校教师资格证书”，115位获得双师型教师。本校专职教师的构成特点突出在两个方面，一是教师学缘构成科学，不仅可以使学生得到全面地培养，还可以促进教师之间的相互学习与影响，具有可持续发展潜力；二是全校专职教师中 60 %教师可以进行蒙汉双语教学。
（二）教学设施
本校学前教育专业为保障专业办学特点与教学质量，配备了足够的舞蹈教室、数码钢琴教室、练琴室、声乐教室、书法教室、美术与手工教室、计算机信息化教室，组织大型演出活动的多功能会议厅以及礼堂等。所有教室均配备了多媒体教学设备，以满足教学和实践的需要。
（三）校内实训室
为了保证专业实践的要求，校内配备学前教育综合实训室、早期教育综合实训室、心理实训室、微格教室、现代教育技术实训室、幼儿园手工实训室等校内专业实训条件，主要设施设备及数量见下表。
（四）校外实训基地
本校学前教育专业已建立21所签约幼儿园作为校外专业实训基地，经常合作的幼儿园有60多所，并和北京照花连锁幼教集团建立长期合作关系。学校和幼儿园通过签订相关协议，明确职责任务，保障学生见习与实习质量。学校与校外实习基地共同对实习过程进行全程监督管理。专业实训基地将对学生的实习进行指导、管理及实习成绩的认定工作，并且有选择地从中接收毕业生就业。
注：教学环节、课程设置及教学进程表，学时、学分分配表参见附件表1—3
备注:
（1)《形势与政策》后三年上，每学期8课时。
（2）《大学生创业指导》第九学期前九周1课时/周；
（3）幼儿教育概论和学前教育史的具体课时安排： 学前教育史，前8周，2课时/周，16课时；教育概论：后26周，2课时/周，52课时。
（4）第九学期前10周，20课时美教，后8周16课时环创；
（5）学前教育研究方法、毕业生论文设计与写作指导,第八学期，12课时教科研法，6课时论文设计及指导；
（6）社会科学与自然科学中必选一。
（7）入学教育和军事训练2周，其中入学教育不占课时,和军事训练活动进行；
制定人： 学前教育系
审核人（系部主任签字）：包丽珍 责任校领导（签字）：
修改时间： 2020 年 4月 29日
