梁月琴
关键词：
合作学习 兴趣 能力培养
内容提要：
新的课程改革要求教给学生与生活有关的地理知识，为了实现这个目标并让学生在快乐的学习中锻炼自己的能力，合作学习以其独特性获得了许多师生的认可。学生在合作中不仅学到了知识，而且也使自己的能力不断得以提高。
正文：
新一轮课程改革在中学广泛开展，其倡导的多样化学习方式，给学生提供了很大的学习空间，从根本上改变了师生传统的教学方式。在幼师生的地理教学中，我充分利用合作学习的方式，极大的调动了学生的学习兴趣，取得了很好的学习效果。合作学习重在合作，教师“导”学生“演”，强调学生的学习体验过程，重视实践过程和全员参与性，其合作模式可以适用于一节课，一个课题，一个单元，让学生自己动起来。合作内容则精选其终生学习必备的地理知识，重视实践、考察、调查、操作、交流等学习活动，在体验中形成良好的学习态度，提高和发展学习能力。
培养分析能力-----识图、读图、画图
地图是地理学习的得力助手，是地理学习的主要工具，地理知识大多是建立在地图的基础上，通过图文对照，以图析文来掌握相关的地理知识，所以地图的学习至关重要。为了达到更好的学习效果，我将学生按不同的学习程度分为几个小组，有的判断图的类型，有的分析图的内容，根据自己的情况各有侧重，要求一步到位，迅速定位，并说明理由。然后组内讨论图中所反映的信息，分析其原因及其前景的可能性。最后要求组内成员依次阐述，不同的图不同的人来回答，让每一位同学都有机会展示自己，而且其他同学可以及时补充不完整的地方，组内的给小组加分，其他组的则相应给自己加分，学生准备充分，兴趣极高，课堂气氛活跃。最后，组织学生进行画图比赛，通过临摹地图，进一步加深印象，巩固已有知识。完成最快的小组给予加分，肯定小组的成绩，促进学生的集体意识，使每一位学生都有集体荣辱感，先进带后进，大家齐进步。
培养创新能力-----模拟、制作、实践
在地理教学中，选取学生可以实践操作的内容，进行地理模型制作或模拟地理现象的变化过程，在实践中求取真知。例如，用石膏制作断层、褶皱模型及中国地形图，有的同学可以一次成功，有的则需要几次才能成功，在不断的失误和改进中，学生真正掌握了这两种地形的区别及中国地形的分布特点。再如，对流雨、冰雹成因图的制作，地球公转示意图的制作，使学生在动手的过程中动脑思考其成因及原理，同时激发学生的创造性思维，有的甚至能改进制作程序，使学生由被动而主动，教师由主讲而主导，大大提高了教学效果。而组内成员的献计献策，使教具模型更加完善，演示效果惟妙惟肖。用学生自己做的教具进行教学，不但肯定了学生的创作，而且激发了学生的学习自豪感，使地理教学达到事半功倍的效果。
培养综合能力-----收集、整理、分析
在教学中，我还注重学生综合能力的培养。通过教会学生收集与整理，学会写作一定质量的地理小论文，使学生养成观察生活，探究溯源的习惯。定期给小组布置任务，寻找与生活密切联系的地理焦点、热点问题，提出好题目的组给予表扬。然后，将题目归类，小组成员商量后自行选择其中的一个题目进行合作。组内分工，要求明确合理，务必使每一个学生都有其价值体现。有的查找书面资料，有的收集事实材料，有的进行归纳概括，有的设计写作提纲，有的动手执笔写作。在小论文的写作过程中，同学们意识到个人英雄主义的做法不行，只有通力合作才有成果。因为每个人都有自己的长处，你在这点好，我在那点强。配合好的小组完成的速度快质量高，小组的荣誉感极强，这样就会形成良性循环，组内合作，组间竞争，学生的好胜心，自信心得到极大的鼓舞与激励，其创作热情极其高涨。在不断的练习与实践中，不但学生的综合能力得到了提高，为其今后的创作奠定了良好的基础，而且学生的学习兴趣也很浓厚。同时通过调查与生活和社会密切相关的现象及问题，探究其发生、发展情况，尤其是环境问题，学生也自发组织了许多活动来倡导保护环境，如以“少寄一张卡，多留一片绿”为主题的团队活动，宣传免用一次性筷子，清除白色污染，节约水资源等，使学生有了爱护自己家园的意识，并在周围产生了一定的影响。
培养组织能力-----参与、体验、收获
生活中有许多和地理相关的知识，只要注意积累，会在无形中学到很多。所以我将学生按兴趣分为几个小组，有专门负责收集与地理有关的邮票，有负责收集明信片的，有收集某个地区的照片的，有收集不同地区图片的。要求学生加以整理，并配以解说，定期展出，一期一个主题，一期一个内容。邀请参观的同学给予评价，肯定他们的成绩，指出他们的不足。由于有全校学生的不定期参与，小组成员的积极性更高，不但自己组织协调各项工作，而且学会在合作中分工，在分工中合作，无形中加强了学生的合作组织能力。为了让学生充分发挥自己的主动性，积极性，创造性，锻炼自己的组织能力，我还让不同班级的学生根据自身的情况，模仿“开心辞典”、“幸运52”的活动方式，组织开展“开心周末”活动，教学生学会温故知新，快乐学习的方式，将知识的学习与能力的培养很好的结合在一起。
培养实践能力-----尝试、表达、自信
要让学生有尝试获得成功的机会，还得让他们学会展示自己的优点，学会表达，才能充满自信。我采用把学生请上讲台的方式，有计划有选择的开展课堂教学新活动。提前将内容教给学习小组，要求小组集体备课，资源共享，大家群策群力，心往一块儿走，劲儿往一块儿使，共同准备。准备时要注意结构完整，强调重点突出，过渡自然，设计好引导方式、问题及板书，使整个内容完整有序。先在组内试讲，自己的成员讨论改进措施，直到方案成熟后，组内点一名学生登台讲解相关内容。不强求其完美，也不定目标，重在给学生一个尝试机会，锻炼他们的表达能力，培养他们的自信心。除此之外，还引导学生进行公益广告的设计，因为幼师的小三门课比较突出，学生有一定的美术功底，有的还是美术专业班，所以设计出来的作品既美观又大方，很多就张贴在校园中，既展示了学生的创意，又有警示作用。
只有热爱专业的老师，才能教出热爱专业的学生。在热爱的基础上重视学生的个性特点，发展其良好的个性，让学生快乐的学习，学习生动、活泼、有趣的知识，在合作中不断提高自己的交往能力，发展自己的学习能力，培养自己的协作能力，使彼此的差异性有更充分的体现，最终使学生获得自我的全面发展。合作学习给我和学生带来巨大的乐趣，虽然在实施过程中会有很多困难，但克服困难中产生的乐观、自信，你行我也行，大家一起行，却又是我们最大的收获。
