近年来，我市以国家农村远程教育工程项目的实施为契机，抢抓机遇，加快教育信息化发展步伐，走出了一条以教育信息化带动教育现代化，推动基础教育跨越式发展的道路。
一、指导思想
全市电化教育工作按照“硬件是基础，资源是核心，培训是关键，应用是目的”的发展思路，以提高教育教学质量、推进鄂尔多斯市教育现代化、建设自治区教育强市为目标，加快基础设施的建设，努力在教育教学和教育行政管理中实现全方位的信息化，构建学习型社会与终身教育体系。在教育信息化建设过程中，以优质教育资源共建共享，集中建设、多点使用为指导思想，本着好用、够用、实用的原则，力争实现小投入大效益。
二、发展概况
（一）硬件建设。2008年，建成鄂尔多斯市教育城域网，共有八个旗区政府所在地及四个工业大镇的159个教育单位接入，目前，正在将农村牧区和新建学校及公立幼儿园接入，以实现教育城域网的全覆盖，实现优质资源共享，并依托教育城域网搭建了视频会议应用（包括各旗区教育局视频会议、全市各学校远程视频互动教研、中考信实考网络视频监控等），初步建成教育网络电视台（在教育城域网内提供视频点播、电视转播与现场直播服务）和电子图书馆，安装了网络阅卷系统。建成鄂尔多斯教育在线门户网站和鄂尔多斯教育蒙古文资源网、信息网网站群。全市中小学生机比达12.7：1，师机比达1.1:1，民族学校生机比达10：1，师机比达1:1。86%的班级实现了班班通。
（二）资源建设。在硬件建设的基础上，我市为实现优质资源共建共享，集中建设市教育城域网网络中心资源库，除购买成品的优质资源外，从2009年开始，市教育局要求市级以上教学能手和学科带头人每年报送一节录像课，评审通过后添加到市教育城域网网络中心资源库，供全市教师免费鉴赏，计划用几年的时间，建成涵盖各学段，学科门类齐全的本地化教学资源库。在蒙古教学资源建设方面，每年征集一线教师的教学课件、论文、教案、教学反思等作品，评审后添加到蒙古文教学资源库中。2007年，由我馆组织制作的《蒙古文课程资源》教学软件集经中央电教馆电子音像出版社正式出版发行，并上传到三部委资源库，通过卫星播出，免费供全国蒙古语授课学校使用。2012年，《蒙古文标准朗读》（小学）和《蒙古文学科实验》（初中物理、化学、生物、地理）正式出版发行。
（三）培训工作。从2001年开始，市教育局要求全市45周岁以下教师都要接受信息技术培训，市电教馆负责组织实施。培训实行五统一（统一教材、统一大纲、统一培训、统一考核、统一证书）制度，采取集中培训、送教下乡等灵活多样的培训方式，以点带面，整体推进。截至2007年年底，信息技术培训已基本完成。2008年，市电教馆开始组织实施教师教育技术能力培训，截至目前，初级培训已基本完成。经过培训的教师信息素养大幅度提升，都能熟练操作电脑、下载资料、应用资源、制作课件，为基础教育的均衡发展和跨越式发展提供了强有力的技术支持。
（四）资源应用。我市的教育信息化发展在硬件、资源建设和教师培训等方面齐头并进，为加强应用，我市采取督导评估、专项检查指导、召开现场会推动、课题研究等措施，大力加强优质教育资源应用，提高基础教育教学质量。2003年以来，市电教馆共承担12项教育技术课题的研究任务，其中自治区级课题3项，国家级课题9项。2007年，我市与深圳市宝安区教科培中心共同承担了中央电教馆立项的全国“十一五”重点课题《基于远程互动平台的东部与中西部基础教育信息化发展研究——以宝安区和鄂尔多斯为例》的研究，以此为契机，我市的24所学校和宝安区的23所学校建立了互助友好合作关系，通过人员互访、远程视频教研和培训、网上教研等方式开展合作，充分汲取发达地区的先进经验和理念，为缩短地区间的差距探索出了全新的模式。同时，我市各旗区之间也充分应用视频会议系统，广泛开展交流，互通有无，有力地促进了我市基础教育的均衡发展。
三、取得成绩
近年来，全市教育信息化发展捷报频传。2002年至2011年，市电化教育馆连续10年被自治区电化教育馆荣获自治区电化教育系统现代教育技术成果评选活动优秀组织奖； 2008年被中央电化教育馆评为全国电化教育先进单位；2009年5月，教育部、中央电化教育馆召开全国教育信息化区域推进会, 我市作为全国选出的五个地级市在大会上作了典型发言；2009年10月, 《蒙古文教学软件的开发应用及资源库的建立》获得鄂尔多斯市科学技术进步三等奖。2003、2007、2011年分别有三名学生获得全国中小学电脑制作活动二等奖；2010年，我市被中央电教馆确定为动漫教育实验基地，全市60余所学校开展了动漫教育；2011年，教育部启动教育信息化试点示范区/校项目，我市正申请成为教育信息化试点示范区，杭锦旗亿利东方学校和乌审旗蒙古族实验小学申请成为教育信息化试点示范校。
四、存在问题
虽然我市的教育信息化工作取得了长足发展，但也存在一些问题。
（一）教育信息基础设施仍然不足。首先是网络基础设施还不够完善，部分农村牧区、新建学校和幼儿园既没有接入教育城域网也缺乏完整的校园网。其次，学校计算机终端相对缺乏。我市2011年生机比12.7:1、师机比1.1:1，而广州市在2005年就已达生机比8:1、师机比1:1。
（二）网络教育教学资源相对不足。教育教学资源库的开发和建设相比硬件基础设施建设滞后，还不足以满足师生的需要，需要有成体系和规模的教育教学资源开发工作。
（三）现有教育城域网和学校校园网络所承载的功能还过于简单，从办公自动化、通讯网络化、教学现代化、资源数字化等方面还处在初级阶段，缺乏在教育教学与教育行政管理的全方位信息化，没有使各级教育行政部门、科研部门、学校、教师和政府、社区、家庭、学生共享一个互动、高速、安全、信息丰富的教育网络信息系统。
（四）与教育信息化有关的政策、法规、制度需进一步健全。教育信息化管理和技术机构不健全，学校技术自主化程度和信息管理水平较低。
（五）信息技术人才需进一步加强。信息化发展需要大量信息技术人才，而目前无论是电教部门还是学校，均缺少相应的编制，信息技术人才短缺，不能很好地满足信息系统正常运行和技术开发的需要。
